劳动实践是学生成长的重要途径。在日常生活中接触的花草树木、锅碗针线等物品，都是将理论知识应用于实际操作的好老师。

当前，部分学校的劳动教育还存在不足之处。一些教师只是照本宣科，学生缺乏动手实践的机会；有些学校布置的劳动作业流于形式，家长代劳现象普遍。这种重形式轻内容的做法，使得劳动教育的效果大打折扣。

自2022年秋季学期起，劳动课程正式成为独立的一门学科以来，各地学校积极探索创新教学方式，取得了一定成效。然而，要真正让劳动教育从一门普通的课程转变为促进学生成长的重要载体，还需要付出更多努力。分析其原因，既有对劳动教育重视程度不够的问题，也有师资力量、场地设施等客观条件的限制。此外，出于安全考虑，部分学校在开展劳动实践时过于谨慎，影响了学生的参与体验。

教育专家指出："脱离劳动的教育是不完整的教育。"无论是做家务还是干农活，这些实践活动不仅能锻炼学生的动手能力，更能培养其综合素养和正确的价值观念。对青少年而言，亲身经历劳动过程的意义远超过被动接受知识。例如，在亲手包饺子的过程中，学生不仅掌握了烹饪技巧，还能体会到食物来之不易；通过打扫房间使之焕然一新，也能感受到劳动带来的成就感。

劳动实践应该注重趣味性和教育性相结合。最近，重庆一所小学组织学生开展了一场特别的春游活动：学生们背着锅碗瓢盆徒步4公里前往野外进行烹饪。他们生火、切菜、炒菜，全程亲力亲为。这样真实的体验式学习，让学生们在实践中学会合作，在自然中收获成长，同时也更加理解劳动的价值。

劳动是理论与实践相结合的最佳桥梁。例如，在种植小麦的过程中，学生可以运用人工智能技术分析植物生长数据，制定科学的灌溉和施肥方案，从而体会科技对现代农业的推动作用；在学习烹饪技艺时，则能了解地域饮食文化，并思考其背后的地理学原理。通过构建系统化的劳动教育课程体系，将劳动实践与学科知识有机结合，能够更好地培养学生的科学态度、规范意识和创新精神。

当前社会上普遍存在的"优绩主义"现象，在一定程度上影响了教育的健康发展。这种以分数为主要评价标准的做法，忽视了学生的个性发展和综合素质培养。相比之下，寓教于乐、潜移默化的教育方式更能促进学生全面发展。通过开展研学旅行、社会实践以及劳动教育等活动，引导学生走出课堂、走进生活，在实践中认识社会、了解自然、锤炼品格，已成为当今教育领域的新共识。

每个生命都有其独特的成长轨迹和发展可能。作为教育工作者，我们需要以更开放的心态看待学生的成长，用心呵护他们每一个微小的进步和探索欲望，让每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。