随着数字技术的快速发展，以生成式人工智能为代表的新兴科技正在深刻改变人们的日常生活方式。近期，《AI与教育》栏目在光明日报教育周刊上发表了《AI与教育深度融合——扬长避短，以“激发人的可能性”为追求》一文，引起了广泛的共鸣。

目前，未成年人对人工智能技术及应用表现出浓厚兴趣，并逐渐成为生成式人工智能产品的主力用户群体。据统计数据显示，我国未成年人的网络使用普及率非常高，且呈现明显的低龄化趋势。根据《生成式人工智能应用发展报告（2024）》的研究结果，截至2024年6月，在所有使用生成式人工智能产品的网民中，19岁及以下的用户占比达到29.1%，仅次于20-29岁的群体。

技术进步的同时也伴随着安全风险。在互联网使用过程中，未成年人可能会出现不当行为，如网络欺凌、隐私泄露等问题。这些问题不仅反映出价值观偏差，还带来了严重的社会问题。因此，在数智时代，如何引导未成年人形成正确的网络价值观，营造有利于其健康成长的网络环境，已成为一个需要全社会共同关注的重要课题。

研究表明，近年来未成年人遭受的伤害中，网络欺凌的比例逐年上升。当匿名性成为网络暴力的保护伞时，一些未成年人可能会错误地将越界行为视为娱乐，缺乏责任意识，导致虚拟空间的问题向现实世界蔓延。

此外，未成年人对个人隐私信息的认知和保护能力也存在不足。数据显示，在需要提供个人信息时，59.5%的未成年学生会考虑到保护隐私，但仍有27.3%的学生偶尔才会意识到保护隐私的重要性，而6.4%的学生从未在被收集信息时想到保护自己的隐私。

同时，算法推荐机制可能带来信息过滤和价值观偏差的风险。这种"去中心化"的信息传播方式容易导致观点极化，并加剧网络攻击行为，最终可能引发现实中的侵害事件。

在这个关键的成长阶段，教育工作者需要以更贴近未成年人的方式开展工作，真正走进他们的内心世界。

首先，通过真实案例的解析来提高网络素养教育的效果。例如，在历次"清朗行动"中，通过全网通报典型案例达到了良好的警示和教育作用。

其次，提升家长的网络监护能力也至关重要。在全民数字素养培育工作中，应将未成年人的监护教育作为重点内容。通过家庭共同学习的方式，帮助父母掌握更好的教育方法，从而提高对子女用网行为的引导能力。

（责编：李依环、李昉）