作为国家"幼儿园保育教育质量提升实验区"，厦门市思明区以法治为引领，通过强化机构编制保障，创新教研模式，推进教师培养体系改革，全面提升了区域学前教育质量。

在基础保障方面，思明区委编办积极响应幼儿园小班化教学趋势，优化资源配置机制。针对承担改革任务的25所区属幼儿园，重新核定教职工编制数量，确保师资配备到位。同时建立人员编制超前供给机制，在新办园投入使用前就预先核定教职工控制数，保证教师队伍及时到岗，为幼儿园正常运转提供有力保障。

在教研创新方面，思明区教育局以《学前教育法》为指导，构建起全方位的教研网络。通过"一十百千"模式，即1个核心团队引领、10所试点园带动、全区134所幼儿园共同参与，形成多层次教研体系。同时组建专家指导团，由8位国家、省、市级专家组成顾问组，并选聘8位研究生学历教师担任研究助理，构建起从顶层专家到一线教师的专业支持链条。每月定期开展成果分享会和线上资源交流活动，推动"问题共研、资源共享、成果共创"成为教研新常态。

在教育实践方面，思明区幼儿园积极开展多种形式的教学改革。如第六幼儿园通过《自主游戏质量自我评价标准》优化游戏指导；筼筜幼儿园推行"自主散步"活动，记录幼儿成长足迹；第十幼儿园历经多轮教研将一日活动方案升级到6.0版；莲花幼儿园和第九幼儿园创新设置自主进餐区，让生活活动成为学习课堂。这些实践充分体现了《学前教育法》中"以游戏为基本活动"的教育理念。

在教师培养方面，思明区建立了分层培养机制：由特级教师和学科带头人组成研究共同体攻克教学难题；研究生学历教师与骨干教师共同组建改革团队深入参与教研。同时针对新入职教师，采取"浸润式带教+微教研驱动"模式，通过导师跟班指导和专题培训解决实践困惑，鼓励年轻教师从日常保教的小问题入手开展研究，在观察、反思、实践中提升专业能力。