“我心里一点底儿都没有，他们刚大学毕业，自己还都是娃娃。”
“能看出来，金书记不相信我们，但他很有涵养，表现得不那么明显。”
这便是谢依特小学党支部书记金文斌第一次见到即将全面接手学校教学工作的西部计划志愿者时的真实想法。
尽管三年后的今天，这些刚走出校园的“娃娃老师”用实力证明了自己，带出了谢依特小学一群优秀的学子。但谈起那段最初的时光，“忐忑不安”依然是所有人最深刻的记忆。
初来乍到的忐忑
“最初忐忑的那几个月和如今学校、学生的变化对比，让我们感慨万千，才提笔给总书记写了信。”志愿者王艺枝说道。
2022年8月，谢依特小学因学生基础薄弱、教师教学水平有限，成为了克孜勒苏柯尔克孜自治州村级小学中亟待提升的“难题”。在一次次讨论中，一个大胆的想法应运而生——让西部计划志愿者来试试。
这个提议一出，立即引发了热议：
“不行不行，太年轻了！”
“刚毕业，正是干事创业的时候，说不定能带来新气象。”
...
最终，20多名来自全国各地的西部计划志愿者来到这里，全面接手学校的教学任务。
他们深知当地这样做的意义，也知道有人支持、也有人反对，但每个人都抱着一腔热血，想要证明自己。大家认真备课，相互试讲，梳理知识点……直到与教学相关的内容烂熟于心。
在“包校支教”前，谢依特小学在阿图什市村级小学中综合成绩排名倒数第二，首要任务就是提高学生成绩。
坚持下来的感悟
初次登上讲台，对志愿者来说是巨大的挑战。黄少竹给一年级上的第一节数学课就堪称“灾难”。她前一晚紧张到失眠，精心准备了教案，结果一上讲台就被学生的“起立”声吓懵，甚至跟着学生喊起了“老师好”。不到10分钟，课堂纪律便逐渐失控：孩子们小声说话、扔橡皮、发呆、钻桌子……原本准备好的知识点只讲了四分之一。
课后，她默默地流下了眼泪，对自己的能力产生了怀疑。与其他志愿者交流后才知道，大家的第一节课都状况百出。“没想到有一天，我也成了趴在后窗上的老师。”黄少竹笑着说。那段时间，她常常站在教室后窗外，偷偷观察其他老师的上课方式：如何提问、如何管理课堂纪律……有一次，老队员正在讲解“乘法的意义”，她注意到对方并不急于讲知识点，而是先提出问题：“你们去超市买了3袋糖，每袋有4颗，一共多少颗？”孩子们纷纷举手抢答。
“一年前我还是个学生，现在却要成为孩子们的引路人。刚开始觉得千难万难，但坚持下来回头看，并没那么难。”黄少竹说。
从放弃到主动求学
谢依特小学校长木拉地力·艾山吐尔介绍，这里的学生大多来自牧民和护边员家庭，许多家长常年不在家，孩子的教育几乎无从谈起。
六年级学生阿斯坦别克·依维西的父母常年外出放牧，他放学后不是帮忙干活就是一个人独处。作业靠抄，成绩长期在个位数徘徊，每次被提问都会说：“我学不来。”
志愿者教师王鹏飞注意到这个学生是从清晨开始的：阿斯坦别克每天第一个进教室，只为赶在上课前完成作业。王鹏飞决定改变方法，不再批评，而是选择陪伴。“今天你先写一半，剩下的我们一起想办法。”这句温和的话语，慢慢融化了学生的防备。
起初，阿斯坦别克仍经常找借口：“肚子疼”“太困”……但王鹏飞总是轻声回应：“那你先写3道题，写完喝点水。”慢慢地，这个学生发现写作业并没有那么可怕，甚至能从中获得一点成就感。
一次课间，阿斯坦别克在操场发呆。王鹏飞走过来问他：“一个足球20块钱，一个教室两个，5个教室多少钱？”阿斯坦别克想了会儿，小声答：“200。”“对啊！你反应真快！”阿斯坦别克愣住了，脸上露出羞涩的笑容。
他意识到，在学习中自己并非一无是处。他不再总说“不会”，开始说“我再试试”。一次测验，他考了40分，相对于平时的个位数成绩有了很大进步。他把成绩单藏进抽屉，偷偷看了又看。
从那以后，他会主动问：“老师，明天讲什么？”放学后还留下来改错题。有一天，他跑来问王鹏飞：“疆内初中班考试我能参加吗？我努力，有希望吗？”
王鹏飞看到了他改变的决心，那个曾经在角落里沉默的少年，眼里开始有了光芒。
用成绩赢得认可
随着教学步入正轨，志愿者们又遇到了新的挑战——与家长沟通。语言不通、代沟明显，一度让他们犯难。
平李棋刚来时就为如何面对家长焦虑不已，但她坚信，成绩抓上去，其他问题都会迎刃而解。她利用课后时间为后进生“开小灶”，根据不同学生的特点制定辅导计划。功夫不负有心人，孩子们的成绩逐渐提升。
志愿者们的努力和耐心终于赢得了家长的信任和支持。金文斌书记的态度也从最初的怀疑转变为全力支持：“看着这群娃娃老师一步步成长，我打心底里为他们感到骄傲。”
